La Oficina para la Convivencia Escolar (OCE) y la Dirección de Participación y Relaciones Interinstitucionales (DPRI), implementa el Programa Escuelas con Emociones.
Nuestro objetivo es fortalecer las habilidades socioemocionales (HSE) y ciudadanas de los diferentes actores de las comunidades educativas y de los entornos escolares priorizados en Bogotá, Colombia.
La autoconciencia, la empatía, la agencia, la toma de decisiones y el manejo de conflictos son habilidades socioemocionales que le permiten a las niñas, niños y jóvenes gestionar adecuadamente sus emociones.
afrontar los desafíos académicos y de convivencia escolar con más y mejores recursos y promover entornos escolares respetuosos de los derechos humanos contribuyendo con un clima escolar apropiado para el aprendizaje y una convivencia escolar que permita la construcción de vínculos armónicos y un tejido social democrático.
La salud mental y la convivencia escolar son condiciones necesarias para gozar del derecho a una educación de calidad
Entornos escolares inspiradores
Las niñas, niños y jóvenes de los colegios, para realizar su derecho a la educación de calidad, requieren caminar con seguridad y confianza por los entornos escolares. De manera que la estrategia es la apuesta de la ciudad para transformar los 92 entornos escolares más críticos a partir de la información que arroja el Índice de Priorización de los Entornos Escolares, instrumento que contiene múltiples variables interinstitucionales e intersectoriales y que permite la identificación de factores de riesgo que deben transformarse en factores de protección de los derechos de las niñas y los niños.
Aulas con emoción
Los cambios institucionales necesarios para promover la salud mental y mejorar la convivencia escolar requieren de líderes y directivos comprometidos con el fortalecimiento de las HSE de las niñas, niños y jóvenes. Por esta razón, se implementa la Escuela de Entrenamiento y Liderazgo Socioemocional como una estrategia para que rectores, coordinadores y docentes orientadores fortalezcan sus propias habilidades socioemocionales y lideren las transformaciones institucionales necesarias para que los demás actores de la comunidad educativa desarrollen planes y orienten sus acciones a la integración curricular de estas habilidades.
Unidades móviles de atención y equipos especializados para la prevención, promoción, atención y seguimiento a situaciones críticas.
La garantía de los derechos de las niñas, niños y jóvenes implica la transformación de las relaciones de poder que naturalizan el uso de la violencia. Por esta razón las unidades móviles y equipos especializados, además de atender el 100% de los casos que se presentan en los colegios relacionados con las violencias y con problemáticas asociadas a la convivencia escolar, enfocan sus esfuerzos en acciones de prevención de los diferentes tipos de violencias y la promoción de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de las niñas, niños y jóvenes.
Fortalecimiento familiar
La garantía de los derechos de las niñas, niños y jóvenes requiere el protagonismo de las familias y un trabajo mancomunado con la escuela para identificar posibles situaciones de vulneraciones, prevenir la violencia basada en género y la violencia sexual y promover factores protectores que les permitan a los estudiantes sentirse seguros tanto en sus casas como en sus colegios. Por esta razón, la estrategia busca brindar oportunidades de aprendizaje a las familias para que estas desarrollen sus HSE y de esta manera puedan acompañar los desafíos académicos y de convivencia que afrontan sus hijas e hijos a diario en su proceso de desarrollo.
Construcción de ciudadanía
Las niñas, niños y jóvenes, en tanto sujetos de derecho, construyen una ciudadanía crítica y capaz de transformar realidades en unión con otros actores y organizaciones. Por esta razón son agentes de cambio para sus colegios y comunidades fortaleciendo habilidades que les permiten tomar decisiones, desarrollar la empatía y transformar los conflictos en oportunidades de aprendizajes, entre otras habilidades fundamentales para fortalecer el sistema democrático en los colegios y en la ciudad.
Educación integral de la sexualidad
Los derechos humanos sexuales y reproductivos de las niñas, niños y jóvenes de la ciudad, son una prioridad para la Secretaría de Educación del Distrito. A través de estos derechos, de su pleno conocimiento desde la primera infancia y de su ejercicio consciente y responsable, las niñas, niños y jóvenes pueden tener un desarrollo adecuado y completar sus trayectorias educativas de manera exitosa.